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廊坊市高级技工学校2016年度质量年度报告
2017-06-23 08:30:59   来源:   评论:0 点击:


 
 
 
 
 
 
廊坊市高级技工学校2016年度质量年度报告
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2016年度中等职业学校质量年度报告
1. 学校情况
1.1学校概况
历史沿革:学校1978年经省政府批准建立,批建规模600人,隶属省市人力资源和社会保障部门双重管辖,2007年1月财政体制下划归地方管理。建校以来,学校始终坚持为经济和社会发展服务的办学方向,坚持“出人才、出产品、出效益”的办学理念,在经历“艰苦创业、改革发展、创优争先”三个发展阶段后,从一所普通技校发展成为省内一流的职业技术院校。1984年学校经原地区行政公署批准在我校增挂廊坊职业技能培训中心牌子,实行一体化办学。1992年被省政府批准为省级重点技工学校;1998年经劳动和社会保障部认定为国家重点技工学校;1999年被劳动和社会保障部批准为高级技工学校;2003年被省政府批准为技师学院;2006年经廊坊市政府批准增挂廊坊市工程技术学校校牌,并建有省级技能培训基地。
办学模式:学校具有学制教育、学历教育、短期技能培训三种资质。其中学制教育指技工教育,包括预备技师、高级技工和中级技工三个培养层次;学历教育可独立培养中专生,并采取联合办学方式开展大专教育;短期培训可开展初中高级技工、技师、高级技师培训。
机构建制:学校设有校办室、人事处、教务处、学生处、宿管处、招生处、实习就业处、后勤处、财务处、保卫处、培训处、鉴定所等12个职能机构和党委办公室、团委、工会、妇委会等4个党群机构;教务处下设机械工程系、电气工程系、计算机科学系、餐饮服务系和基础教学部。
学校以“修身精艺、事亲报国”为校训,坚持“人才兴校、科技强校、品牌壮校”三大发展战略,以“科技先导、品牌带动、结构优化、自主创新、以人为本、和谐发展”为办学方针,培养“宽基础、高素质、有特长、应用型”技能人才。共获得国家、省市级奖励87次,先后荣获全国职业教育先进单位、河北省先进技工院校、河北省高技能人才培养突出贡献单位、河北省名牌中职院校、河北省级高技能人才培训基地等荣誉称号。
1.2学生情况
2016年,学校全日制招生  869人,全日制在校生  1524  人,服务社会短期职业培训及考试  12990   人次。
2016年应届毕业生585人,就业  579人,占 99  %,专业就业率达 93 %,对口就业率达  85 %。
表1:廊坊市高级技工学校2015-2016学生情况比对表
项目 2015年 2016年 增长数 增长率
学生结构 全日制 短训 全日制 短训 全日制 短训 全日制 短训
招生规模 822 2040 869 2345 47 305 5.7% 14.9%
在校生规模 1466 2037 1524 2340 58 303 4% 14.8%
毕业生规模 575 1965 585 2285 10 320 1.7% 16.3%
巩固率 67% 96.4% 89% 97.6%        
1.3教师队伍
学校共有专任教师  87 人,师生比为   1::18   ,其中具有本科以上学历的  66 人,占专任教师的  76 %,具有硕士研究生学历或学位的教师共有  16 人,占专任教师总数的比例为 18 %。学校 87 名专任教师中,高级职称教师 53 名,兼职教师中有 29  名教师具备高级职称资格。
表2:廊坊市高级技工学校2015-2016教师情况比对表
年份 2015年 2016年 涨幅
教师类型 专任教师 兼职教师 专任教师 兼职教师 专任教师 兼职教师
教师数量 82 46 87 42 +5 -4
双师型教师 46 28 49 25 +3 -3
本科学历 61 35 66 32 +5 -3
研究生学历 16 7 16 7 0 0
高级教师 51 31 53 29 +2 -3
师生比 1:18 1:18  
1.4设施设备
2016年,实训设备总值 959.05 万元,生均   7546 元;图书总量 30万  册(含电子图书),生均   197  册。设施设备情况详见下表:
表3:廊坊市高级技工学校2015-2016设施设备情况比对表
指标 2015年 2016年 单位 涨幅
教学仪器设备值 770.91 959.05 万元 24.4%
生均教学仪器设备值 5258 6292 19.6%
实习工位数 1024 1134 24.4%
生均实习工位数 0.7 0.74 5.7%
纸质图书 42000 42000 0
纸质期刊 96 96 0
生均纸质图书 33 33 0
2.学生发展
2.1学生素质    
  学校积极培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕德技并重、德育优先工作新思路,实施教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、制度育人、文化育人的育人模式,把严格管理与思想引领相结合,养成教育为切入点,主题文化活动为载体的教育管理理念引入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。 引导和促进学生的发展与完善,为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况,判断学生存在的优势与不足,提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价,不但促使学生在原有水平上的基础上提高,更要发现学生潜能,发挥学生特长,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育的培养目标。如体质检测、身体素质达标等,也有隐性的,如体育价值观,体育态度、兴趣、习惯、能力等隐性指标。
 表4:廊坊市高级技工学校2015-2016学生素质情况比对表
年份 违纪受处分人次 文化课合格率 专业技能合格率 体质测评合格率 毕业率
2015年 12 93% 82% 89% 67%
2016年 10 95% 90% 87% 89%
2.2在校体验
 为全面监测学生在校期间学习、生活等感受,学校每年开展纸质问卷调查。2016年5月,学校发放问卷527 份,收回有效问卷  527   份,其中毕业班的 308   份。主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查问卷统计结果如下:
 理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的
 96    %;专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 97%;实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 97 %;校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 95   %;生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的   94   %;校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的  96  %;毕业生对学校满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的  93  %。
2.3资助情况
2.3.1免学费和助学金落实情况
    我校助学金上报、发放基本情况:
    1、政策标准:自2015年春季学期起,学校执行新的资助政策。以班级为单位按班级人数的15%进行评定、并统一上报,每生每年补助2000元。
    2、中技、高技班2016年秋季学期共有217人受助,一年级130人,二年级87人,金额总计217000.00元。
    免学费上报、发放基本情况:
    1、免学费标准:一、二、三年级符合免学费政策条件的学生,按照每生每学期1150元的标准给予补助。
    2、中技、高技班2016年秋季学期共有1365人受助,一年级825人,二年级540人,金额总计1569750.00元。
2.4就业质量
  学校高度重视学生就业推荐工作,按计划召开就业招聘会,按照双向选择的原则,为毕业生提供优质的就业岗位。2015年毕业生加工制造类专业就业率在95%以上,对口就业率85%以上;电工电子类专业就业率在92%以上,对口就业率83%以上;信息技术类专业就业率在91.5%以上,对口就业率94.5%以上;餐饮服务类专业就业率和对口就业率均在100%。
2016年年毕业生加工制造类专业就业率在86%以上,对口就业率81%以上;电工电子类专业就业率在92%以上,对口就业率92%以上;信息技术类专业就业率在95%以上,对口就业率93%以上;餐饮服务类专业就业率和对口就业率均在100%。我校学生2016年初次就业起薪为2600元/月(以上),较2015年2200元/月有所提高。
数据情况分析如下:(1)实体经济效益普遍下降,用工数量较2015年大幅下降。(2)学生个人身体或家庭影响因素,造成不愿就业。(3)随着廊坊市产业政策调整,数控类传统制造业企业数量有所下降。(4)信息技术类专业(包括电子商务、计算机广告制作、计算机应用与维修)就业率达到95%,较2015年提升3.5%,这主要得益于与华夏幸福集团、阿里巴巴廊坊物流基地的校企合作项目的成功实施。(5)烹饪专业学生,继续延续着供不应求的局面,初次就业率一直维持100%。
各专业类别毕业生出路情况详见下表。
表5:廊坊市高级技工学校2015-2016就业质量情况比对表
(1)2015-2016年专业就业率、对口就业率情况表:
项目 2015年 2016年
专业类别 毕业生数 专业就业人数 专业就业率% 对口就业人数 对口就业率% 毕业生数 专业就业人数 专业就业率% 对口就业人数 对口就业率%
加工制造类 152 145 95% 130 85% 138 118 86% 112 81%
电工电子类 84 78 92% 70 83% 45 42 92% 42 92%
信息技术类 127 116 91.5% 120 94.5% 114 108 95% 106 93%
餐饮服务类 35 35 100% 35 100% 20 20 100% 20 100%
平均 99 93 94.6% 89 90.6% 80 72 93% 70 91.5%
(2)初次就业起薪数据表:
专业 月工资(元)
数控加工技术(数控车方向) 2600
数控加工技术(数铣、加工中心方向) 2800
电气自动化设备安装与维修专业 2600
电子技术应用专业 2700
计算机广告制作专业 2900
计算机应用与维修专业 2600
汽车运用与维修(汽车机修方向) 3000
电子商务专业 2600
烹饪专业 3500
平均 2811
2.5职业发展
学校始终秉持“修身精艺、事亲报国”的校训,着力培养具有健全人格,练好技艺,侍奉亲人,报效国家,具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才;切实加强“亲人爱众,展贤至能”校风建设,引导并鼓励学生亲近仁义,博爱大众,展现贤德,发挥才能。精心营造“励志敏学,术业专攻”的学风氛围,激励学生勉励意志,聪敏好学;苦练技能,深钻细研,成就自己出彩的人生;不断强化“博学笃行,尚德善教”教风建设,精心打造一支崇尚品德,善于教诲,并具有高超教学技能的专业师资队伍。把“为学生提供最好的职业教育,让学生享受最优质的教育服务,传授学生立足社会的生存之技,创造最适合学生发展的人生路径,打造与时代需求最贴近的成才模式”作为我校追求的最终目标,在教学相长中不断促进师生职业技能的共同提升,精心打造学校的核心竞争力。
2.5.1学习能力
学校的教学改革,始终着力于学生培养目标的调整和学生培养方式的转变,把全面关注学生的发展、关注学习方式的转变、促进学生学习能力的提升作为教学工作的核心,改革教学模式,创新教学方法,采用自主学习,合作探究的组教模式,引导学生树立终身学习的理念,不断提高自主学习的能力。首先教育引导学生要明确学习目标,并为达到自己的目标而不懈努力,变“要我学”为“我要学”,提升学生学习积极性和主动性;其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法,并善于用科学的学习方法获取知识,提高分析和解决问题的能力,即“会学习”;第三是通过理实融通,学做耦合的一体化教学模式,提高学生的动手能力,坚持“学中做,做中学,学做一体”刻苦训练,不断提高学生专业技能水平。
2.5.2岗位适应能力
适应岗位的人才才是真正的人才,提高学生岗位适应能力,才能使学生在岗位上表现得更加出色,职业发展状况更加良好。具体做法:一是学校实训中心开展模拟真实企业工作环境的校内实习实训教学管理,将企业文化引入校园,融入教学中,对学生进行与企业对员工要求相近的行为规范养成教育。二是为学生提供更多走向社会,深入企业的机会。通过走进企业顶岗实习,有效实现学校与社会的“零距离接触”,使学生更好的转变观念,增强岗位意识。三是以第二课堂和开展丰富多彩的社团活动为载体,以“宽基础、高素质、有特长、应用型”为培养目标,同时着力培养学生的团队精神和协作能力。四是学校通过德育课程开展全程化职业生涯规划教育、职业生涯设计竞赛等活动使学生学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生,每个学生都结合自己的实际情况,做出了切实可行的职业生涯规划,同时通过在社会实践,心理适应能力和人际交往能力也有所提高,不断适应岗位要求,为完成学校人到职业人的转变打下了基础。
2.5.3岗位迁移能力
优化教学内容,改进教学方法,为学生的迁移创造良好的条件。我校实习实训教学遵循分层培养,达标递进的教学模式,宽基础、重能力,从学生入学开始,就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导,培养了学生良好的职业化心态,树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观,学生适应岗位转换的能力不断增强,从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时,学校针对学生的不同兴趣,利用业余时间开展一专多能的选修课和各类社团班16个,大大提高了学生的岗位迁移能力。
2.5.4创新创业能力
学校始终注重学生创业意识、创业精神、创新思维和创业能力的培养,具体做法是:一是以项目和社团为载体,增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中,通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成了以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发学生的创新意识和创业精神。充分发挥学生自我服务、自我教育功能的形式,培养学生创业能力。二是构建创业教育课程体系,开设有专门的创业课程和培训讲座,培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程,在课堂上可考虑采用创业案例进行教学,向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律,培养学生良好的自主创业意识,树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业视野;培养学生创业的基本素质、能力和品质。三是加强创业实践活动环节,鼓励学生积极参与自主创业。在电子商务专业指导学生开设网店、微店等形式培养学生的创业能力。
 3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校定期组织各专业根据市场导向、开展广泛调研、科学论证,在专业建设上建立了“充实完善、改造升级、增设创建”的动态调整机制。学校开设10个专业,每个专业由本专业教师和相关企业人员建立“专家指导咨询委员会”,对专业培养目标,专业课程结构设置和专业建设进行可行性进行分析论证,切实加强骨干专业和特色专业建设,为我校各专业的可持续发展提供保障。2016年9月开始我校组织电气工程系、机械工程系相关负责人和部分骨干教师深入企业,广泛调研和论证,着力推进“3D打印技术应用专业”、“工业机器人应用与维护”两个新增专业的上报审批工作。
表6:廊坊市高级技工学校2015-2016开设专业情况对比表:
 3.2教育教学改革
年份专业 2015年 2016年 备注
数控加工技术(中)  
数控加工技术(高)  
汽车维修  
电气自动化设备安装与维修(中)  
电气自动化设备安装与维修(高)  
电子技术应用  
计算机应用与维修  
电子商务  
计算机广告制作  
烹饪   16年名称更改为烹饪技能大师班
烹饪技能大师    
数控技能大师    
3.2.1专业设置、课程体系建设及公共基础课开设情况
 
  专业设置情况:学校根据国家的产业政策和本地区的产业结构,本着“突出特色、打造品牌、稳定基础、提升层次、注重质量、和谐发展”的原则进行专业建设。目前教学系统设有机械工程系、电气工程系、计算机科学系、餐饮服务系、基础部四系一部,开设数控加工技术(中)(专业代码0106-4)、数控加工技术(高)(专业代码0108-3)、电气自动化设备安装与维修(中)(专业代码0203-4)、电子技术应用(专业代码0209-4)、电气自动化设备安装与维修(高)(专业代码0203-3)、计算机应用与维修(专业代码0303-4)、电子商务(专业代码0603-4)、汽车维修(专业代码0403-4)、计算机广告制作(专业代码0307-3)、烹饪(专业代码0501-4)等10个专业。其中省级重点专业3个、市级示范专业4个,数控加工技术、电气自动化设备安装与维修为培养高级技工层次专业。
  课程体系建设情况:近年来学校不断改革教育教学内容,形成了“实用为主、能力为本、注重发展”的课程体系。在全力推进人才培养模式改革的同时,大胆实施了课程体系和教学内容改革,打破了以课程体系为中心的组教方式,构建了以职业标准为导向,以能力模块为中心的教学模式。多年以来,我们始终坚持面向科技进步、面向市场需求、面向岗位需要、面向学生发展的“四个面向”原则推进课程体系改革,采取了适度压缩文化课,全面整合基础课,系统强化专业课,努力突出实训课,适当增设选修课,适时开设就业课的改革措施。目前执行的三年制教学计划,文化课约占总课时量的16%,技术基础课约占总课时量的26%,职业指导课和选修课约占总课时量的4%,实践性课程占到总课时量的50%以上。
  公共基础课程开设情况:主要包括语文、数学、英语、德育、创新创业教育、工匠精神、体育与健康等七大基础学科的实施性教学计划和教学大纲,本着够用为度、实用为先、需用为准的宗旨,注重培养学生道德水平、价值观念、法纪意识、人格修养、身心素质、创新能力等基本素质和综合职业能力。所有公共基础课程均采用中国劳动保障出版规划教材,使学生掌握必要文化课基础知识,具备必须相关技能与能力,学习专业知识、掌握职业技能奠定基础。德育课在一年级开设德育一《道德法律与人生》和《工匠精神》,二年级开设《经济与政治常识》和《职业道德与职业指导》。近两年尤其注重心理健康教育和创新创业教育的教学比重。体育与健康课程是学校公共基础平台一门重要的课程,包括田径操(男)、健美操(女)、排球、篮球、羽毛球等体育锻炼项目,增强学生体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼意识、能力与习惯,全面促进学生身体健康、心理健康社会适应能力。
3.2.2人才培养模式改革
人才培养模式特色鲜明。通过创新管理机制,深化校企合作,着力推进“任务驱动、项目引导、工学结合、学做一体”的教学模式改革,构建教、学、产、研相互融合“四位一体”的课程体系,打造集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务“五项全能”的高水平校内实训基地。以三维数字化创新设计能力为基础,依据“管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化”的原则,搭建校企合作平台,建设符合现代制造企业运作方式的“一体化教学创新工作室”, 健全设计方案竞争机制、团队小组合作机制和质量效益奖励机制,师生相互合作,承接企业产品、项目研发,实现以企业生产管理模式为样板的“六个结合”,全面提高学生的职业技能和综合素养,形成 “就业有优势、创业有技能、发展有基础、成才有保障”人才培养特色。具体措施:一是深化工学结合的一体化人才培养模式。    开发出适用于企业、学校、社会的岗位人才培养模式,以就业为导向,以提高人才综合素质为目标,培养数控技术应用型人才,形成以企业生产管理模式为样板的“六个结合”人才培养模式,满足本地区经济的快速增长和数控行业人才大量需求,结合“学中做、做中学”的教学方式,使学生快速、轻松的掌握专业技能,为社会输送可持续发展的技能人才。二是构建工学结合的一体化专业课程标准。对传统的基于学科的课程体系进行解构,在与行业专家一起进行岗位分析的基础上,依照数控加工技术岗位工作能力需求,确定典型工作及典型工作任务。根据工作要求设定实训内容,根据实训内容组织专业理论,把工作内容转化为学习领域,构建教、学、产、研结合的“四位一体课程体系,并形成数控加工技术专业的一体化课程标准。三是构建专兼结合的 “双师型”教学团队。对副高以上职称具备硕士学位的教师进行重点培养,有针对性地将其培养成具有高级技能证书的“双高”专业带头人,形成以专业带头人为核心的研发团队,并承担相应的市级、省级、国家级科研课题或承接企业技术攻关项目;采取培养与聘请相结合的方式,逐步建成一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和精通企业行业工作程序的技术骨干组成的专兼结合的专业教学团队。四是构建符合现代制造企业运作方式的“一体化创新教学工作室”以现有创新设计室为基础,建成集教学、培训、生产、科研为一体的“一体化创新教学工作室”。工作室将按“生产车间”模式进行建设,做到管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化,以“引入产品、引入管理、引入企业”形式与企业合作,真正做到工学结合,实现学校与企业的双赢。
3.2.3信息化教学
  近几年,学校在推动信息化教学改革并取得显著成效。所有教师现在都具有运用信息化教学的能力,95%的教师经常利用互联网获取教学资源,并通过信息化教学手段对知识进行传授。信息化教学极大的丰富了教学内容,提高教学的生动性和直观性,教学效果良好。李伟、尹建友、张岩国、王海燕、李海军、赵阳、肖永斌等多名教师在国家、省、市举办的中等职业学校教师信息化教学设计和说课大赛中荣获全国一等奖1项,三等奖1项和多项省市级奖励。
3.2.4实训基地
  根据中等职业学校的办学宗旨和办学目标,学校开设多个专业并建设与之相配套的实习实训室,各专业校内、校外实训基地情况详见下表:
表7:廊坊市高级技工学校实训基地情况:
校内实训基地现状
名称 建筑面积(平方米) 仪器设备 其中:
大型仪器设备
主要实训内容 主要
服务专业
台/套 总值(万元) 台/套 总值(万元)
电工实训室 210 52 10     电工实训 电工、电子、机电一体化
电子实训室 70 22 5     电子实训 电工、电子、机电一体化
PLC实训室 70 21 22     PLC实训 电工、电子、机电一体化
变频实训室 70 41 28     变频实训 电工、电子、机电一体化
光机电实训室 70 11 38     光机电实训 电工、电子、机电一体化
数控维修实训室 70 6 48 4 44 数控维修实训 数控维修
单片机实训室 70 32 25     单片机实训 电工、电子、机电一体化
软件设计实训室 140 62 31     软件设计实训 电工、电子、机电一体化
PCB制版工艺实训室 70 17 20     PCB制版工艺实训 电工、电子、机电一体化
SMT实训室 50 26 8     SMT实训 电工、电子、机电一体化
操作技能与考核鉴定实训室 70 11 18        
数控铣床实训区 400.5     12 238.527 数控铣床实训 机械类
普通车工实训区 311.5     20 48.976 普通车工实训 机械类
一体化实训区 84.5     8 21.84 一体化实训 机械类
数控车工实训区 144     14 117.417 数控车工实训 机械类
计算机仿真实训区 169 80 40.23     计算机仿真实训 机械类
钳工实训区 221 62 1.8     钳工实训 机械类
测绘实训区 84.5 1 1.21     测绘实训 机械类
气动实训区 60 4 18     气动实训 机械类
精密检测实训区       1 23.5 精密检测实训 机械类
烹调实训室 100 16 6     中式烹调制作 餐饮服务
面点实训室 100 10 4     中式面点制作 餐饮服务
机房一 113.8 49 21.19     计算机、电商 电子商务
机房二 46.5 25 7.37     计算机、电商 电子商务
机房三 46.5 24 7.08     计算机、电商 电子商务
机房四 76.7 41 18.31     计算机、电商 电子商务
机房五 46.5 21 10.22     广告制作 广告制作
机房六 46.5 21 8.77     广告制作 广告制作
机房七 46.5 34 9.78     广告制作 广告制作
机房八 56.9 41 19.66     计算机、电商 电子商务
校外实训基地现状
名称/合作企业 主要实训内容
华夏幸福基业 客户维护与数据处理
阿里巴巴廊坊物流基地 电商平台应用、数据分类与保密
北京精雕集团廊坊生产基地 数控车、铣设备操作、机床装配、机床电装
山特维克刀具 数控铣床加工、质量检验
北京KND数控技术公司 数控系统电装与调试
廊坊盛宴楼餐饮集团 烹饪实习与面点实习
大厂金隅天坛家具公司 数控雕铣操作
京东方固安显示器有限公司 电子装配、人力资源
3.2.5教学资源及教材选用
  结合人社部教材办公室组织的微课大赛和教育部、中央电教教育馆组织的“一师一优课、一课一名师”活动安排,学校组织各专业系部成立了教学资源建设团队,正在建设资源共享的信息化教学资源库。已制作或积累了《solidworks2012工程实例教程》网络视频精品课程一套和多媒体教学课件38套件,优秀教案68篇,每个专业都有符合专业特点的试题题库。学校严格按照上级主管部门要求,所有开设课程全部选用国家中等职业规划教材,并通过河北省兴达图书发行处统一购置教材,教材完全正版,教材内容适合我校学生使用。
3.3教师培养培训(见附件3.3)
 我校重视“双师型”教师的队伍建设,把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体战略,学校在政策、时间、资金等方面,积极支持和鼓励教师参加各种职业技能训练和培训,提高专业教师的教学及实践操作能力。在申报及建设河北省省级高技能人才培训基地过程中,注重培养“双师型”专业教学团队,培养专业带头人和骨干教师,按照“引进、培养、交流、兼职”的人才队伍建设思路,以全面提高师资队伍素质为核心,以优化结构为重点,重点加强了高技能人才培训基地师资队伍建设。采用外出培养与请进来相结合等多种形式,建设了一支以专职教师为骨干、专兼互补、老中青结合的高技能人才培训师资队伍。
学校注重制度建设,从体制和机制上激励教师成长,规范了教师量化考核制度,制定了青年教师培养培训办法,实施了名师培养工程,打造了一支专业底蕴雄厚、专业技艺精湛、专业素质过硬的教师团队。
  3.3.1外出培训,全方位提升教师水平,满足省高技能人才培训基地对师资的要求
 1、张岩国、王海燕老师深入企业参加FANUC数控系统诊断及维修技术培训,考取中国企业技术发展协会颁发的证书。
 2、柴建伯、刘均萍老师参加中国职工教育和职业培训协会举办的软件师资培训班,考取欧特克企业认证证书。
 3、赵刚、邵建凯、韩春雨参加中国就业培训指导中心举办的电子商务师师资培训,考取电子商务师资格证书。
 4、邵建凯参加《职业院校教务处(科)长培训》,培训内容为新形势下,人社部关于一体化课程改革的方法与路径;职业院校教学管理制度改革的新要求与新路径;一体化教学改革与世赛成果研究及转化;新形势下,教务处(科)长能力提升方案。
 5、邵建凯、柴建伯参加《2016年中等职业教育教学理论与实践培训》,培训内容为教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号),解读教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》;解读《河北省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)》;中等职业学校数字化校园基本建设思路指导;教学实践过程中的实用(或常用)教学研究方法,实践教学成果的总结提炼、撰写论证、及其佐证的方式方法。
 6、赵海东、柴建伯参加2016年度《职业院校智能制造与3D打印专业建设培训》。学习先进智能制造技术,工业4.0对当前我国智能制造和快速制造的新要求;快速原型技术、快速模具技术、超高速切削技术在产业的应用研究;3D打印及各种先进制造技术的产业应用;3D打印数字技术融入课程引领学生创新的路径;参观3D打印技术培训及生产基地等。
 7、赵海东、刘雨青2016年8月参加海克思康三坐标测量机操作技能培训。培训内容为三坐标测量机的一般使用和安全操作、工件的固定、设置与校正、坐标测量的原理、软件界面、菜单及数据库管理、软件命令形式及内容;测量操作主要包括校验测头、建立坐标系、基本元素手动和自动测量、构造元素间的关系、形位公差评定及其相关操作。经培训,两位教师均考取海克斯康企业认证证书,满足实训教学需要。
 8、为提升教师操作技能水平,2016年8月学校派出刘雨青、曹永志、尹建友等9人分两批参加天津公共资源实训中心举办的师资培训,分别完成了“五轴加工中心编程与操作”“车削中心编程与操作”“可编程控制系统设计与实现”等专业技能培训。
3.3.2聘请企业人员及企业团队开展教学及业务培训
 1、提升教师教学技能及手段,适应现代化教学需要,保证高技能人才培养的教学质量,特聘请北京超星尔雅教育科技有限公司对全校教师开展三期现代教学技术培训;
 2、参加廊坊新IT高峰论坛,学习吸收最新计算机网络应用及“互联网+”技术,服务于电子商务专业培训水平的提升。
 3、参加深信服电脑科技公司开展的“创新网络,启航未来”的高端论坛活动,掌握电子商务前沿知识。
 4、参加中国互联网协会举办的中国网络营销大会,交流学习网络营销模式及先进经验,为电子商务专业的市场化运作奠定基础。
 5、聘请河北省科技企业孵化协会秘书长到校进行专题讲座,众创空间概念、工作特点流程、院校创新创业教育状况、优秀空间案例解析、智多星众创空间设计思路及建议,提升我校专业建设与企业需求的密切联系。
 3.3.3开展全员听课及教师教学技能大赛活动,提升教师教学技能水平,促进高技能人才培养教学质量的全面提高
学校开展以“人人上讲台,个个争先进”教师技能比武活动,评选年度教学能手和年度最美教师,不断提升专业教师职业素养和技能水平。通过全员听课评选出我校优秀授课教师,并进行优秀教师教学公开课,展示优秀教师教学水平,开展教学经验交流,充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用,让广大教师互通有无,取长补短,互学互助,共同成长,打造高技能人才师资队伍,全面提升教育教学质量。
3.4规范管理情况(见附件3.4)
3.4.1教学管理(见附件3.4)
 1、学校有较为完备的规范化管理制度,实行制度治校,在教学管理方面,做到制度化管理,精细化育人。
 在工作中我们注重教学管理的前瞻性,组织教务人员提前落实教学任务,细化教学管理工作,提前做好教学设备调试和教学用品准备;突出工作重点,抓好初期准备、中期检查和末期考试等关键环节,加强日常教学检查与信息反馈,实施全过程教学质量监控。
 一是制度健全。教务处制定了日常教学管理规范,同时制定了工作标准:教学质量评价标准、量化考核评价标准、教学检查标准等。我们根据制度进行管理,根据标准进行评价。二是工作周密。教学档案齐全,校历、教学进度表、教学任务分配表、教师学期授课计划、课程表、教学日志等认真审核,即时存档。日常检查常抓不懈,每天教务处有专人检查教师上课情况,对发现的问题及时解决。教学信息沟通渠道畅通,教务处联合学生科定期召开教师、班主任和学生座谈会,听取对教学工作的意见和建议。
 2、深化教学改革,优化人才培养模式
(1)优化课程体系,开发特色教材
 根据京津廊地区经济发展的需要,从适应社会需求的多样性和广泛性出发,优化专业结构,灵活调整专业服务方向;按照“注重基础、增强能力、提高素质、体现特色”的培养原则整合课程体系。
 教材作为教学课程体系的重要载体,学校一直重视教材的建设与管理,对教材的选用、采购、发放、借用、编写、日常管理等作了明确具体的规定,并在实际工作中严格执行,有专人负责教材建设工作,确保教材工作科学有序、严谨规范。
 教学过程中,除加强传统的学科体系的学习外,还要注重紧跟时代发展和科技进步的趋势,不断调整教学内容。目前我们很难从统编教材中找到一套十分合适、非常理想的内容,因此,学校除选用国家规划教材外,还鼓励教师按照突出职业特色的原则编写教材和讲义。学校制定了《教材编写管理规定》,成立了“教材编审委员会”,几年来,通过学校立项、出版的教材共有12部,教师自编的讲义6种,这些教材无论从质量上,还是学科水平上均有较大的突破,有力地推动了我校教材建设,促进了教学改革、发展和科研水平的提高。
(2)强化实习教学管理,开辟校企合作模式
 我校按照培养高技能型人才的要求,以突出发展学生社会适应能力、培养职业素质为本,积极推进“校企合作,工学结合”的人才培养模式,把一年的顶岗实习落到实处。
 为适应人才培养模式变化,依据学生能力培养要求,按基础实训、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习四个层次构建实习、实训基地,满足学生从基本技能的训练到综合技能训练、从专业基础实训到顶岗实训的各类需求,实行学校与企业合作培养人才的模式,理论教学与实践教学全面融合实现一体化教学,校内实训基地与校外实习基地有效衔接构建多功能一体化学习场所。目前,我校有顶岗实习基地多个,与所有实习基地均签有正式的合作协议。社会科专门负责学生的实习工作,每年实习前都召开动员大会,向学生宣讲实习安排和注意事项,并给学生落实意外伤害保险。学生实习期间,学校派专人跟踪了解学生实习情况,对发现的问题及时解决,确保实习工作安全、稳定、有效。
3.4.2学生管理
学生管理工作是学校工作的重点。学生处始终坚持德技并重、德育优先的育人理念,以养成教育为切入点、以严格管理为抓手、以文化活动为载体,不断提高学生综合素质。
学生管理工作始终坚持抓日常、抓细节、抓养成的基本原则,用不断完善的规章制度,如《学生学籍管理规定》、《学生十分制管理办法》、《学生一日行为规范》、《班级量化管理办法》等来管理和约束学生的日常行为,通过开展诵读比赛、广播操比赛、拔河比赛、奖惩大会、元旦联欢等系列活动,注重思想引领,丰富德育载体,致力于培养知行合一、德才兼备的优秀技校生。
3.4.3财务管理
    不断完善《财务管理制度》,建立《内控制度手册》,科学编制年度预算,严格执行财务制度,坚持收支公开,主动接受审计,坚决杜绝设立小金库和账外账,规范各种收费行为,对学校各部门的财务资源进行控制和协调,严格把好预算关、签字关、报销关和跟踪关。严格执行计划管理。按照计划——审批——实施——审核——公示的操作程序,不留漏洞,不落死角,不认特权,确保各项财务行为公开、透明。
3.4.4后勤管理
为规范学校后勤管理工作,做到有章可循,有据可依,结合我校实际,制定了后勤管理各类规章制度20余个,有后勤管理和食品卫生安全管理制度,有各岗位工作人员岗位责任制,有突发事件应急处理机制,有资产管理制度、出租门市管理制度、校园绿化美化管理制度等。同时加强后勤工作人员的思想教育,转变观念,改进工作作风,强化了后勤人员的全局意识、岗位责任意识、竞争意识和创优意识;后勤工作人员要树立良好的服务意识,不断加强了自身的素质建设,做好服务育人工作,认真执行学校制定的有关工作制度,努力提高了后勤人员的服务水平;让全体后勤人员认识到学校后勤工作的重要性,做好后勤保障工作,坚持定期召开后勤工作会议,不断地总结前段经验,拟定下步工作计划,更好地为师生员工服务。
在学校固定资产管理方面,坚持规范学校资产管理,严防资产流失。建有固定资产台帐,有专门电子档案记载,后勤处配有固定资产管理员负责全校的固定资产的日常管理及登统记工作,学校各科室配有固定资产协管员,制定了固定资产使用、登记、维护制度。近几年来,不论是新建的实验楼、教学楼,还是大型设备购买等均纳入政府采购,实行校务公开、民主理财、科学管理。学校设有仓库保管室,有专人负责,平时所有低值易耗品均有出入、库登记。
在学校食堂管理,健全的规章制度,是实施科学管理的基础,食堂管理严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》等法律法规,在此基础上,学校制定了《食品卫生安全管理制度》以及《食物中毒与疫情报告应急处理制度》、《食品加工安全操作规程》,建立健全各岗位职责,各岗位管理制度,进一步明确了岗位职责和食品卫生操作规程,对环境卫生、食品卫生和个人卫生都做出了详细的规定,做到食品卫生管理有章可循,有规可依。民以食为天,食以卫为先,以人为本,健康第一,是学校食堂管理工作的重中之重,食堂服务质量的好坏,直接关系到师生的生活质量、健康质量,直接关系青少年的健康成长,关系到学校的稳定和发展,涉及到千家万户,为此,我校高度重视食堂食品卫生管理工作,牢固树立安全第一、卫生第一、健康第一、质量第一的思想,实行全方位的管理和强有力的监督,为全校师生提供一流的服务,让学生满意,让家长放心。
在校园美化绿化工作管理,师生个人精神风貌是校园最重要的环境、最美的风景,因此我们把以人为本的文化建设,作为校园美化的重要内容。抓好卫生工作,净化校园环境,落实并强化卫生扫除、检查制度,卫生区每日定时清扫并随时保洁,做到室内外地面整洁,无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物;校内垃圾日产日清,垃圾和果皮箱外表清洁,无垃圾暴露,无卫生死角。校园绿化体现一定的文化内涵,根据学校统一规划,设置具备育人功能的景点,做到点面结合,花草树木布局错落有致、疏密合理。不放过边边角角,对校门口、楼后等待绿化的地方进行了整翻、移栽。为提高绿化率,对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗,清除影响校园环境绿化的枯枝败叶,并新栽了部分树木,力争做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”。使校园内外的绿化面积不断增加,校园处处绿意盎然,鲜花盛开,成为师生工作、学习、休憩的理想场所。
在出租门市的管理,学校出租门市的管理严格按照廊坊市市直机关事业单位资产(房屋)租赁管理规定执行。各承租户严禁超范围经营,严禁改变门面房的用途,严禁转让、转租或拆租。经营户如需调整经营范围须提前一个月向后勤处提出书面申请,待管理员、后勤处负责人、主管校长审批后方可改变。严禁利用承租房屋从事餐饮、网吧、娱乐及国家法规禁止的项目,严禁存放爆炸物、有毒有害物等危险物品,严禁经营影响周围居民生活环境及学校的正常教学秩序的行业,严禁利用出租房屋从事违法犯罪活动。严格遵守学校相关规章制度,服从学校管理,主动配合后勤处的工作,按时交纳租赁费用、水、电、暖等费用,一切费用由学校财务收费室统一收取,不得私自交给其他人员,否则后果自负。各经营单位必须根据各自经营项目取得政府主管部门的经营许可,达到经营的必备条件方可营业。严格用工制度,负责对雇用人员的管理,不得使用“三无”人员。
在基建项目管理,根据教育长期发展规划及学校特色发展规划,结合轻重缓急,进行基建维修项目立项。委托有相应资质的设计单位进行项目方案设计,设计初步图纸经主管部门审查后方可进行施工图设计。学校的基建维修项目均应纳入政府采购范围。建设单位根据项目批文和施工图纸经批准后,进入政府采购流程。项目预算须主管部门初审后报审计部门核定。项目施工过程中,按施工合同、设计图纸和验收标准督查检查。项目验收包括隐蔽工程验收、主体验收和竣工验收,验收须有主管部门参与。项目决算必须有主管部门初审意见。严格按学校基本建设投资管理各种规定中的立项和招标规定实行。严格执行国家有关招标采购法规,要求建设单位及招标代理公司仔细核查投标单位资质,杜绝挂靠,对投标单位的投标文件要求评委仔细审查,避免围标或恶意低价中标。较大型的基建维修项目,严格要求实行项目监理制,在项目施工过程中经常进行督促检查,对建设单位和监理公司加强责任意识宣传,保证按质按量完成工程项目。加强效能监察,严格责任追究。
3.4.5安全管理
以创建“平安校园、和谐校园”为中心,确保了全校师生工作生活安全稳定有序进行。
一是为了加强校内交通设施的建设、维护工作,采取了在校园内施划规范车位,施划道路线,新增、修补减速路,在重要路口安装警示灯,同时实施了校园机动车道闸系统管理,学校机动车道闸系统已投入使用,通过道闸系统管理,减少外来车辆进入校园,本校教职工机动车出入校园规范有序。
二是经过设备安装和系统调试,校园视频监控系统通过竣工验收,我校校园各类视频监控点达到369个,一键报警器室内7个、室外2个,基本覆盖了我校各校门、主要交通路口、重点大楼周边、学生宿舍门厅、各水泵房检查口等重要部位和场所,真正的做到校园无死角,发挥了人力无法替代的重要作用.
三是为强化部门主管的安全意识,实行“一岗双责”,保卫处特与学校各处室负责人签订安全责任书,选派优秀安全员,建立安全台账制度,在日常工作中保持紧密沟通,排除各类安全隐患,确保全校师生的安全。
四是为了提高全校师生的法律意识,把校园突发事件扼杀在“萌芽”状态,保卫处与安次区公安分局和所管辖派出所建立长期合作关系,邀请派出所警官与学生处、校团委共同组织召开奖惩大会暨法制教育会,起到了良好的推动作用。
五是为了提高全校教职工的安全防火意识,组织全校各部门负责人及安全员、学生处全体班主任召开消防安全培训会,特邀廊坊市消防防安公司刘教官为大家详细讲解了火灾的危害和种类,遇到火灾时正确的灭火方法和逃生技巧,使大家受到良好的教育。
 
表8:廊坊市高级技工学校近两年学生违纪违法情况统计表:
年度 学生违纪次数 师生违法次数
2015 12 0
2016 10 0
3.4.6科研管理
 学校非常重视教研、科研工作,牢固树立“以研促教,科研兴校”意识,通过建立教研、科研的规章制度和激励措施,鼓励教师积极参加教科研工作,实行教研、科研管理工作规范化。
 通过制定教研、科研计划,设定教师教科研基本工作量;将教师教研、科研完成情况量化计分,与教职工年度量化积分考核、评优、评先挂钩;学校将教师的教研、科研工作成绩与年终绩效工资挂钩,有效地调动了全体教职工积极参与教科研工作的热情,促进了学校教研、科研工作的蓬勃开展,教师勤于钻研和总结自己的教学研究和体会,有不少教师的论文在国家核心学术期刊上发表,一些教师的论文获各级教育部门的大奖,教科研成果丰硕。提高了我校的教学质量和办学品位,增加了学校的知名度。表9:廊坊市高级技工学校近两年教科研成果情况统计表
2015-2016年教科研成果统计
年度 发表论文 获奖论文 教学奖 竞赛指导奖 课题研究
国际级刊物 省级刊物 省级 市级 国家级 省级 省级 市级 省级
2015  7篇 10篇 7篇 3人 2人
2016  9篇   篇 6篇 3人 8人 3人  
 
3.4.7管理队伍建设
学校领导班子是一个团结务实、勤奋敬业、廉洁高效、开拓创新的优秀集体,多次被中共廊坊市委评为实绩突出的先进基层党组织。现配有校长兼党委书记1人,副校长4人,纪检书记1人,校长助理1人。学校设有19个正科级部门,教学系、部5个,党支部5个,配有中层正职28人,副职19人,具有大学本科以上学历41人,高级职称25人。其中具有研究生学历6人,享受国务院津贴专家1人,全国技术能手1人,河北省金牌技师3人,河北省技术能手3人,河北省学科带头人3人,国家级考评员12人。
学校领导班子和中层干部队伍结构合理,素质优良。其中90%以上来源于教学一线,所有中层干部实行竞争上岗,具有先进的职业教育理念和丰富的学校管理经验,具备较强的组织协调能力和沟通合作能力。在实际工作中认真执行党的职教方针,忠诚党的职教事业,勇于创新,敢于承担,甘于奉献,业绩突出,成效显著,推动了学校的科学发展。
近几年学校不断提升队伍整体素养。采取“走出去、请进来、自己讲”的方式加大队伍培训力度。一是通过到京津冀兄弟院校来校交流,推动了学校工作的改进与提高。二是邀请著名节目主持人白燕升、德育专家、茶艺师、企业家进校园作报告等形式,开拓了师生视野。三是通过“家园论坛”活动,校领导、骨干教师走上讲台开展讲座,提升水平。
在队伍规范管理,一是加强教学过程监督、德育教育等关键环节管理,促进工作规范化、服务自觉化、改进制度化。二是重新修订《劳动纪律管理办法》,采取“全员坐班、影像签到、随机抽查、月月通报”的办法,有效增强了工作的主动性和积极性。工作时间屏蔽视频、游戏等网页、软件,规范工作行为。三是坚持周例会制、周工作行事历制,做到了学校工作周周有部署、有汇总,部门工作有计划、有总结、有分析,细化了过程管理。
3.4.8管理信息化水平
学校校园网始建于2004年 6月,采用星形以太网拓扑结构,百兆交换到桌面,为保证最佳的传输速率,各教学楼、实训楼间全部采用 100兆光纤连接,垂直子系统及骨干层均采用了性能稳定高效的锐捷可管理的三层交换机,同时为保证网络访问及数据安全,汇聚中心安装有专业的双线路路由器和锐捷防火墙,通过联通10兆和电信8兆光纤连入因特网。目前现有信息点652个,已覆盖包括各系部、实训室、教研室及行政科室等全部教学及办公区域。设备间配有浪潮、联想等品牌专业服务器 2 台,承担着学校网站、OA 办公系统、教学资源库等服务功能,另建有最新的数字图书馆,为实现教学资源共享、信息交流与合作、办公自动化搭建了便捷的服务平台,是数字化校园各项功能蓬勃发展的可靠保障。
在不断加强硬件建设的同时,为更大程度发挥校园网络功能,为教育教学提供更加便捷高效的信息获取途径,按照国家有关信息化建设精神要求,学校于 2010 年与联通的合作共享“中信平台”,拓宽了学校与学生、家长及社会联系渠道。作为综合性的校园信息平台,它包括校内信息发布、教学管理、教职工管理、学生管理等诸多功能,对我校数字化校园建设起到极大的促进与引领作用。
3.5德育工作情况
3.5.1德育课实施情况
学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。学校根据课程设置,开齐开足德育课程,共开设 道德法律与人生  5 门公共基础课,具体开设情况如下:
表10:廊坊市高级技工学校德育课程开设情况统计表
科   目 开设时段 周课时数
道德法律与人生 第一学期 2
经济与政治常识 第二学期 2
就业与创业指导 第三学期 2
创新、劳动法 第四学期 各2课时
3.5.2校园文化建设
着眼于培养全体学生积极进取的生活态度和健康向上的人格特质,以环境、社团、活动为载体,努力发挥活动育人、环境育人功能。一是创建积极向上的人文生态。建设公共场所文化长廊,张贴名人名言、温馨提示语、著名企业先进理念、知名企业家和优秀工人寄语300余条,创建校园电视台,营造了浓厚的文化氛围。二是全力打造学生精品社团。坚持社团建设与学科教学相结合,积极探索精品社团的发展模式,建立了8个理论学习型、科技服务型、兴趣爱好型、技能拓展型社团,搭建了提高素质、培养创新能力的实践平台。三是开展丰富的主题教育活动。我们坚持教育活动主题化、系列化、多样化,坚持文体活动与文明教育、法制教育、专业教育、就业指导教育相结合,每年组织“基础规范教育月”、“就业服务月”等10个主题月,适时开展庆祝新中国成立60周年、建党90周年、职业生涯设计、与文明同行、“尊师、爱生感言双向征集”等系列文体活动,培养学生的爱国主义精神、团队意识、竞争意识和职业素养。四是开展企业文化进校园活动。近几年,为实现学生顺利就业、稳定就业,满足企业对人才职业素养的需求,学校不断创新、丰富校园文化建设内涵,积极引进企业文化,实现校园文化与企业文化的良性对接。五是强化校风校纪。以实施养成教育为切入点,以规范日常行为为重点,严格执行《学生日常行为规范》,推行《学生素质手册》,使学生仪表、言谈举止、课堂纪律等有了明显进步;建立了师生温馨座谈室,设立了学管校长、学生处长接待日,了解学生诉求,解决学生关注的问题,搭建了“亲其师、信其道”的情感桥梁,校风、学风取得明显改善。学生操行品德优良率达97.6%。
3.5.3积极开展各类社团活动
学校学生社团共有11个,分别是国旗护卫队社团、DIY创新社团、现代制造机械社团、墨韵书画社、礼仪文化社、新媒体社团、红烛爱心社、爱乐音乐社、篮球社团、乒乓球社团、羽毛球社团 ;社团指导老师15名;社团学生干部18名;社团成员323名。
在社团管理上,指派专人负责社团相关管理工作,成立学生社团联合会,制定相关制度,由原来的社团老师为主导的管理模式改为以社团干部自主管理的管理模式,充分调动学生的积极性、主动性和参与性;严格考核考勤制度,并将考勤直接纳入《班级量化考评》,建立社团成员档案,并将档案加入学生毕业档案。社团成员毕业前根据学习情况颁发社团结业证;以社团主题活动为切入点,各社团积极组织开展了师生羽毛球、乒乓球、篮球对友谊赛,户外拓展以及各类展览、讲座活动,引领带动各项校园文化活动的开展;并在每学期组织开展优秀社团、先进个人评选表彰活动,全面促进良好学风、校风的形成。
3.5.4加强团组织和学生会管理工作
在团组织管理上,为了选拔出真正有能力的共青团学生干部,学校团委制定了一套有自身特色的共青团工作制度和团干部培养制度,加强了学生干部队伍的培养和选拔力度。在具体工作中,实行集体领导与分工负责相结合的运行机制,层层把关,认真履职,使团的工作有章可循。在学校党委的领导下,通过认真落实各项民主管理与工作制度,学校团委圆满地完成了各项任务。学校团委在对基层团支部的管理中,建立层层汇报制度,评优申报制度,并结合学校实际,规定了基层团组织的工作目标、任务及职责。此外,还定期开展团课教育及团干部培训班,完善健全了基层团组织的组织机制。
在学生会管理上,我校一直高度重视学生干部的选拔、培养、管理与使用,始终把学生会干部队伍当作学校的骨干来关注,当作品牌学生来培养。经过多年的实践和积累,逐渐完善了纳新制度、培训制度、换届制度、鉴定评价制度,学生会管理工作已逐步形成了入会成员有档案、开展工作有制度、考核评价有标准、毕业鉴定有依据的一整套管理体系。不断提高我校学生会干部的自我管理、自我服务的意识和能力。使学生干部真正成为学生的榜样、老师的助手、学校的骄傲。
3.6党建情况
在开展“两学一做”学习教育和作风整顿活动方面,一是坚持“三基本”,抓好“两学一做”。坚持以党支部为基本单位、以党的组织生活为基本形式、以落实党员教育管理制度为基本依托,通过讲党课、学党章、温誓词、学先进等活动,深入专题学习研讨。班子成员在支部生活中与大家交流思想收获、相互启发、凝聚共识、共同提高。顺利完成党支部换届选举、党组织关系排查、党费收缴检查等专项工作,战斗堡垒持续巩固。二是坚持聚焦问题,开展作风整顿。设立举报电话、意见箱,建立作风整顿专题网页,开辟广泛聚焦问题的渠道。坚持问题导向,建立《整改工作台帐》,明确责任主体、整改时限和整改措施。班子成员坚持以上率下,带头整治,教职工干事创业的热情进一步凝聚,在应对紧急任务中展现出磅礴力量。
在严格落实党风廉政建设责任制方面,一是强化主体责任意识。把党风廉政建设与教育管理服务工作统一部署,统一组织实施,统一检查考核。党委主要领导履行“第一责任人”职责,班子成员强化“一岗双责”意识,在抓好主管业务工作的同时,积极主动地抓好分管范围党风廉政建设工作,形成一级抓一级、层层抓落实的局面,并自觉接受纪委监督。二是加强廉政监控。出台《廉政审查规定》,为防止干部“带病提拔”、“带病上岗”、“带病评优”提供了有效保障。完善《“三重一大”事项监督管理办法》,增强监督管理的针对性、规范性和可操作性。2次召开作风整顿大会,通报违反工作纪律人员处分决定,要求党员干部纪律红线不触碰,道德训戒不违逆,自律底线不动摇。通过参加知识答题、观看廉政书画展等形式,增强崇廉敬洁意识。加大人事、采购、财务等事项的校务公开力度,促进权力在阳光下运行。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
4.1.1校企合作机制:
学院成立了政府主管领导、行业专家、企业专家共同参与的“学院发展建设咨询委员会”和 “学院专业发展建设委员会”。委员会的主要职能是:为学院的发展建设提供政策性指导,对学院的重大决策进行咨询服务,对学院的专业开发建设进行论证支持,对开展校企合作进行政策性、资源性保证等。
4.1.2校企合作形式:
学院采取灵活多样的校企合作办学模式,主要有“订单培养、定向委培、工学结合、教师实践、产品加工、顶岗实习”的模式。近三年来我院共计订单培养600人,教师下厂实践56人次,到各企业顶岗实习人数达1500人,学生到企业实习实现了学校培养和企业培养零距离对接。
4.1.3校企合作建设:
 1997年,在学院争创国家级重点技工学校期间,经廊坊市人民政府决定,将廊坊恒宇工具有限公司、科森电器有限公司、美联汽车制动器有限公司确定为学院校外实习基地,并建立资源共享、优势互补、协作双赢的校企合作关系,开启了我院建设校外实训基地、校企联合办学的先河。之后,为拓展学院的校外实训功能和能力,又相继与山特维克、新兴重机、卢卡斯伟力达、摩比斯、华创天元、京东方、中纺城、金沙银贝餐饮公司、希尔顿饭店、富士康等21个中外知名企业建立了实训基地,充分满足了学生教学实习、顶岗实习的需要。同时为就业安置打下了良好的基础。
不断深化校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式改革。先后与卢卡斯伟利达制动器有限公司、天龙制锯、廊坊3534公司、固安建国饭店等企业签订“订单培养”协议书。根据不同企业的工作岗位要求,与企业技术人员共同制定、实施教学计划、培养方案,聘请企业专业技术人员到校任教,共同开发“以解决生产问题为中心”的专业核心课程,为企业量身打造技能人才,使学院人才培养更加符合企业需求。
本着优势互补、资源共享、互利双赢的原则,学院充分利用专业人才集中、科技水平较高的优势,吸引京东方科技集团、山特维克工具制造(廊坊)有限公司等多家国际知名企业在我院设立技术培训基地。2016年,与廊坊艾力枫社物业公司、盛宴楼餐饮公司开展“企业助学”模式合作,烹饪专业与阿里巴巴廊坊分公司开展原料切配实习,为校企合作双赢奠定坚实基础。
4.2学生实习情况
2016年,我校进入顶岗实习阶段的学生共有317名,其中,男生227名,女生90名,一次就业率82%,学生实习的基本情况简介如下:
进入工作岗位以后,大部分学生能够积极参与企业提供的入职培训,尤其是北京滨松光子、百斯图刀具两家企业,他们聘请了专业心理辅导老师,从而解决了学生思想和心理的落差,为学生稳定实习打下基础。
数控和烹饪专业的学生,由于专业性质所致,工作相对较为辛苦,加上学生感觉与企业宣讲时有差距,擅自离岗,学生共有32名。这也暴露我们在企业宣讲和就业教育、主题班会等相关工作还有诸多不到位之处。
进入岗位工作2-3个月后,学生基本稳定,从心理和环境上已经对学校安排的岗位适应,能够完成简单工作,企业基本认可。在百斯图工具工作的20名学生,经过3个月的认识性实习和培训,已经能够独立操作五轴数控刀具磨床,而且能够生产出合格的中空水冷铣刀,令企业十分满意。
在实习管理方面,学校通过与企业的深度沟通,取得企业的积极支持和主动配合,事先协商好由企业给每个实习学生安排一名企业的顶岗实习指导教师,他的主要责任是帮助学生适应企业、适应工作、提高岗位技术和技能。除企业的指导教师外,学校还应安排校内教师作为企业联络员,与企业进行随时和有效沟通,确保就业稳定性。
4.3集团化办学情况
为贯彻落实《河北省人民政府关于进一步推进职业教育发展的意见》,推动河北省职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路,打造河北省专业性的职教航母,促进我省职业教育向特色化、品牌化方向发展,河北省教育厅 2007 年批准成立了河北省电子信息职业教育集团。集团廊坊市教育局和廊坊电子信息工程学校、石家庄市职教中心牵头组建,实行专家指导委员会指导下的理事会负责制。整合教育资源,形成整体优势,突出专业特色,增强总体实力,促进河北省职业教育向特色化、品牌化方向发展,构建现代化职业教育新机制。河北省电子信息职业教育集团有成员单位 81 个,包含中高职学校、电子信息类企业、科研机构、行业协会和教育主管部门。在省教育厅、廊坊市人民政府和相关企业、院校等领导的大力支持下,集团一方面建立起中高职衔接的立交桥,为学生进一步深造和终身发展搭建平台。一方面强化校企合作,发挥校企双方优势,共同培养企业急需的专业技术人才,实现校企双赢、集团形成合力,共同发展。学校在与其他成员学校在教育教学、教学管理、教学研究等方面深入交流合作,不断提高办学水平和为区域经济社会发展的能力。自成立以来,为社会提供电子信息类人才4000余人,为廊坊地方经济发展注入了新的活力。
 
表11:廊坊市高级技工学校集团化办学情况统计表
参与
形式
集团名称 成立时间 主要成员单位
牵头      
     
     
参与 河北省电子信息
职教集团
2010年12月 廊坊市电子信息学校
石家庄市职教中心
技工院校高技能联盟 2016年5月 邢台技师学院
     
5.社会贡献
教学研究成果丰硕。以教学科研、教材编写、课题研究为切入点, 积极开展教研工作,着力实施内涵建设。近年来,为培养锻炼教师队伍,带动品牌学生培养,结合教学实际需要,师生合作自主研制完成CLK6130型数控车床、XLK7136型数控铣床、LJS-A型多功能电工实验台和多功能机床控制柜等6项科技成果,共计18台套,用于实习教学,节约资金近百万元,多所兄弟院校来校参观学习;承担编纂劳动保障部、机械工业部规划教材11部,其中《数控加工基础》、《公差配合与技术测量》等5部国家级职业规划教材已由劳动出版社出版发行,6部国家级教材已由机械工业出版社完成专家会审;6部校本教材已在全校推广试用。《FLASH 教学精品课的建设与开发》等7项省级科研课题通过专家组论证分获省教学科研二、三等奖;有 191项教研成果获省、市级奖励,68名教师受省市级表彰。
毕业生广受欢迎。建校34年来共为经济社会输送技能型人才36000余人,毕业生上岗就业率始终保持在98%以上,近年来呈现出供不应求的态势。据不完全统计,有500余名同学已成为企业工程技术骨干或高级管理人才,受到用人单位的好评。
学校先后被评为全国职业技术教育先进单位、军民共建社会主义精神文明先进单位、省级文明单位、全省职业培训先进集体、河北省先进技工院校、河北省高技能人才培育突出贡献单位等70多项国家、省、市级奖励。
2016年在品牌建设方面共获得国家、省、市级奖项38项。其中个人获奖方面:国家级1项——赵海东被被评为全国职工教育职业培训先进个人。省级3项——曹永志和黄艳华被人社厅评为优秀指导教师,李庆被教育厅评为“校园安全先进个人”。市级13项——谢书卓、赵阳被市教育局和市总工会评为“廊坊市三育人先进个人”称号;张金胜被市直工委评为优秀党务工作者,甄志芳、吕秉钊被评为勤廉兼优先进个人,苏广明、刘梦茹被评为优秀共产党员;苏洪精被市美丽乡村建设领导小组和市委组织部评为优秀驻村工作队员,王学军、闻广龙被评为先进驻村工作队员,驻村工作组被评为实绩突出驻村工作组。
在技能比赛获奖方面:全国1项——在河北省职业院校信息化教学大赛实训项目比赛中,电气工程系教师团队成为唯一进军全国总决赛的中职院校,并荣获三等奖。省级15项——在河北省职业院校信息化教学大赛实训项目比赛中,尹建友、王海艳、张岩国荣获二等奖;在省厅组织的教研成果比赛中,荣获2个二等奖、2个三等奖;在河北省中职院校技能大赛中,机械工程系获团体二等奖,三个个人二等奖;计算机科学系获个人三等奖三个,优胜奖三个。市级5项——李海军、赵阳等五位教师参加廊坊市首届信息化教学大赛,分获一、二、三等奖。
在德育方面由团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社共同举办的2016年度全国 “最美中职生”寻访活动中,王天伟、何利祥同学被授予全国“最美中职生”称号。
2016年4月,市政府主要领导莅临我校调研时,对我校整洁的校园环境、精神饱满的师生队伍和浓厚的校园文化氛围给予充分肯定。《廊坊日报》以“重振辉煌,走向卓越”为主题,分三次对我校教育、管理和发展进行了详细报道。新闻媒体的系列宣传推介,使我校办学成果得到家长、学生的认可和社会、企业的赞誉。新奥集团、华夏集团、香港瑰丽酒店集团等知名企业纷纷来校招聘,毕业生供不应求。
5.1技术技能人才培养
学校坚持以综合职业能力发展为培养目标,牢固树立“就业有优势、创业有技能、发展有基础、成才有保障”人才培养观念,构建“单项能力、岗位能力、综合能力”为一体的技能人才培养体系,实施人才分类别、分层次培养,初步形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养模式。
1.推行校企合作、工学结合的人才培养模式。按照培养高技能人才的要求,以突出发展学生社会适应能力、培养职业素质为本,积极推进“校企合作,工学结合”的人才培养模式。与富士康精密电子有限公司、华为技术有限公司、汉达卢卡斯等38家知名企业签订了人才培养模式、实习基地协议,现有就业基地166个。企业为学校的专业建设提供设备支持,企业专家来校授课,传授企业文化,把学生的学习过程与工作过程有机融合,努力做到“学中做,做中学”,打造了校企合作、工学结合、顶岗实习的校企一体化人才培养新模式。
2.开展多形式的联合办学模式。(1)与天津职业技术学院联合开办大专班。机械工程系、电气自动化系与天津职业技术学院机械制造专业、电气自动化专业对接,为学生打通升学渠道。(2)与北京汽车工业高级技工学校联合开办汽车维修专业,即:学生在校学习一年,第二、三年在北京汽车工业高级技工学校学习并顶岗实习。(3)开展扶住解困办学。学校积极开展“职教扶贫计划”,为农村贫困家庭子女提供免费职业教育,提高就业质量。
3.探索“订单式”合作培养模式。与中国石油管道总公司、中国石油物探总公司、新疆克拉玛依油田、华北油田、冶金部、中国地球物理勘探部、中国建筑机械研究所、秦皇岛港务局、河北宾馆、石家庄中京大酒店等百余家单位签订了“订单式”培养协议书,极大地支持了企业的技术发展和进步。
4.拓展海外合作办学模式。学校注重引进海外优质教育资源与先进教育模式,多次与瑞典WHG学校洽谈中外合作办学事宜,导入并借鉴发达国家应用型人才培养经验,有力促进了学校人才培养模式改革。
5.2社会服务
5.2.1职业培训
充分发挥与廊坊市职业技能培训中心一体化多功能办学优势,坚持经济效益、社会效益并重的原则,自觉更新管理理念,创新工作方法,有效把握政策,强力拓展培训职能。针对社会上部分劳动力专业技能差,就业、再就业困难这一社会焦点问题,抓住国家实施技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、成人继续教育和再就业工程以及国家加大就业准入监察力度的良好机遇,积极整合教育、培训资源,立足廊坊市场,采用开放式、市场化运作的方式,走长短班并重、初中高级培训并举之路,多渠道拓展发展空间。已初步建成专业门类齐全、培训方式灵活、品牌特色突出、就业渠道畅通、学历教育和短期培训相结合的教育超市、人才超市。目前,年平均完成2000余人次的培训任务。2016年完成7个职业(工种)366人的鉴定考核任务。选派20名教师参加12个职业(工种)考评员培训,提高了我校的鉴定考核水平。承接全市职称、经济师、医师等457场次近13000余人的考试工作,做好东晖、爱维丽联合办学的服务工作,社会服务能力进一步增强。
5.2.2学生志愿者服务
学校的团组织和学生会干部走进养老院、社区、烈士陵园等开展社会服务,开展义务劳动、为推动文明社会建设做贡献。组织开展了文明礼仪我先行之—情暖社区志愿者活动、烈士陵园扫墓活动、争当环保卫士,勇作时代公民主题环保公益活动;校团委组织参加了市卫计委结核病防治知识志愿者表彰大会,并被评为“优秀志愿者团体”。
5.3对口支援援疆服务
实施对口支援新疆服务,是我校响应国家号召的一项重要工作。为了帮助焉耆职业中学提升教学水平,我们采取多种方式手段进行帮扶。首先,以援疆教师为基础,建立相互之间的纽带关系,加强两个学校之间的教学交流,充分发挥我校的资源优势,让受援单位共享教学资源,争取互相帮助,力求共同进步。其次,利用我校自身学科、专业、教学和人才培养等方面优势,对受援单位的学校建设、专业设置、教学改革、合作办学、招生、就业指导等方面给予帮助。再次,在教师培训提高方面给予指导。我校领导高度重视受援单位专业教师的培养工作,发挥援疆教师的专业水平,利用讲座、教学研讨会和一对一结对子等方式进行教师培训,力争在专业建设、教学思路、教学方法、重点难点、知识解析等方面给予帮助。最后,在教学信息资料收集方面提供支持。我校一直很重视在信息资料方面给受援单位以帮助,在倡导对方加强信息资料收集分析的同时,我们也把自己收集到的相关资料进行整理筛选后提供给对方,帮助他们及时掌握第一手信息。
我校克服对口帮扶经验不足,资金、物资匮乏,自身建设任务、教学任务重等困难,还是在办学理念、办学条件、办学资源等方面给予受援单位以充分帮助。
6.举办者履责
6.1经费
表12:廊坊市高级技工学校近两年办学经费总收入及分类表:单位:万元
年度 财政经常性补助收入 中央、地方
财政专项收入
学费收入 其他收入 合计
2015年 4093 328 42 487 4950
2016年 4288 459 52 28 4827
6.2政策措施
学校认真执行党和国家的职业教育方针、政策,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革为动力”的办学方针,坚持“科技先导,名牌带动,结构优化,体制创新,以人为本,和谐发展”的办学理念,坚持“面向市场,对接岗位,提升素质,强化技能”的办学思路,不断深化教学改革,全力推进校企合作,努力提升办学质量,为本地区的经济和社会发展做出了突出贡献。
1.在学生培养上,立足德、智、体、美全面发展的培养目标,坚持“就业有优势、发展有基础、创业有技能、成才有保障”的培养方向,为本地区的经济建设输送了数以万计的生产、服务类优质技能人才。
2.在专业建设上,坚持“面向产业办专业,办好专业兴产业”的思路,本着“突出特色,打造名牌,稳定基础,提升层次,注重质量,和谐发展”的原则进行专业建设,形成了以机械加工类专业为龙头,以电子信息类专业为骨干,以现代服务类专业为特色的4个专业群。其中省级重点专业3个,市级示范专业4个。
3.在办学模式上,坚持“初中高并举,长短期并重”的原则,除学历教育外,大力开展面向全社会的高新技能培训、阳光工程培训、职工转岗培训、再就业培训、特种作业安全技术培训、职业资格培训、大学生就业技能培训等多形式、多层次短期培训。年培训人员2000人以上,短期学员遍及全国23个省、市、区。
7.特色创新
7.1开展“人人上讲台,个个争先进”活动
为促进我校教师的教学业务水平的提升,形成“人人上讲台,个个争先进”教学氛围,提升教师现代化的教学技能,我校教学系统每年举办教师教学技能大赛、说课大赛、教案评比、课件评比等业务竞赛活动。同时促进品牌学生的培养,每年开展学生“技能月”活动,选拔优秀学生,为学校发现、选拔和培养人才,形成优秀的学生梯队,实现可持续发展奠定基础。多年来,我校在师资队伍建设、品牌学生培养方面取得了喜人的成绩。
附件一
廊坊技师学院关于开展教师全员听课
和教学技能大赛的实施方案
一、指导思想
为进一步落实我院2015年工作要点,提高教师的教学技能,扎实开展教研活动,促进教师的专业发展,根据校党委对本学期重点工作的要求:在我校组织全体教师开展全员听课活动,通过全员听课评选出我校优秀授课教师,并进行优秀教师教学公开课,展示优秀教师教学水平,开展教学经验交流,充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用,让广大教师互通有无,取长补短,互学互助,共同成长,努力打造高效课堂,全面提升教育教学质量。
二、领导机构与监督机构设置
1.领导小组:负责活动方案审定、工作任务布置、组织与统筹,协调相关主管部门与业务部门的关系,组织领导全员听课和教学公开课活动,确保本次各项活动顺利进行。
组      长:张建华
常务副组长:何丽辉
成      员:黄贵新 王学军 邢玉珍 秦英斌 韩雪涛
2.竞赛办公室:负责活动方案实施过程的监督检查、有序推进、督导活动各环节、制定评分细则、评分标准、以及材料印发、资料收集等。
主  任:邵建凯
副主任:柴建伯
成  员:靳桂池 张立志 高 飞 刘梦茹 刘 利 马翠莲 龚云鹏 谭丽艳
三、活动实施计划
本次全员听课活动涉及专职教师、兼职教师、合同聘用教师、临时聘用教师共计107人,涉及面广,参与人多,工作量大,为保证活动的有序开展,本次活动分三个阶段进行。
第一阶段:全员听课阶段
1.时    间:第六周~第九周(10月26日星期一至11月20日星期五)
2.活动安排:为达到听课教师全覆盖的要求,将教师按系部分成三个组进行:
第一组:机械工程系  机电技能实训中心
       组    长:赵海东  马永光
       副 组 长:张  爽  刘雨青  曹永志
       成    员:翟  鹏  潘秀玲
       听课教师:刘亚光 吕庆红 高金川 李  静 张会敏 刘均萍
                 吕  行 史树强 吴江波
       督    导:柴建伯  靳桂池
       听课安排:见附表1
第二组:电气工程系  计算机科学系
       组    长:尹建友  赵  刚
       副 组 长:韩  芳  李德智
       成    员:苏  颖  王喜梅
       听课教师:高志林  夏淑霞  张岩国  王海燕  周  琦
韩春雨  贾顺芝
       督    导:何丽辉  龚云鹏
       听课安排:见附表2
第三组:基础部  餐服系
       组    长:刘宝国  谢书卓
       副 组 长:崔英德  杨学明
       成    员:刘  新  张俊艳
       听课教师:高吉中  姚玉梅  周  华  苗  颖  张翠阁
                 何亚娟  王佳茹  赵立军
       督    导:邵建凯  谭丽艳
       听课安排:见附表3
第二阶段  听课结果整理、评价、推荐阶段
1.时    间:第十周~第十一周(11月23日星期一至12月4日星期五)
2.活动安排:这一阶段,各组按照评分结果对本系部教师进行排名,并将全员听课的打分结果、评定名次、排名顺序上报监督小组,根据各组排名结果进行公开展示,择优推荐最终公开课参加人选。
3.责任分工:第二阶段的听课结果整理按照小组的两个系部分别进行,由各系部分别进行成绩汇总和排名,择优推荐本系部公开课人选。
第三阶段  各组评选出的最优公开课教师进行公开课大赛
1.时    间:第十二周~第十三周(12月11日星期五、12月18日星期五)
2.活动安排:利用两个周五下午时间进行公开课大赛,全校教师参加,由领导小组确定评分组成员现场打分,现场公布,全校教师微信投票,评委评分和全体教师微信投票结果按6:4比例确定参赛教师的获奖名次,即:参赛教师成绩=评委打分×60%+微信得票数×40%。
四、奖项设置
为激励教师个人和系部的团体荣誉感,发扬团队意识,本次活动设置三个奖项:
1.优秀公开课奖
经过第一、第二阶段的全员听课,各组根据每位教师的得分结果按比例确定“优秀公开课获奖教师”。
2.年度校级教学能手奖
根据第三阶段的公开课得分结果及微信投票结果,现场评选出的教师获“年度校级教学能手奖”。
3.优秀教学团队奖
参加第三阶段公开课的教师按照所属组别进行汇总,根据公开课分数的平均分确定顺序,名次第一的系部授予“优秀教学团队奖”。
以上获奖教师和团队将获得荣誉证书和奖金奖励。
五、活动要求
为保证本次活动的有序进行,特作如下要求:
1.三个组要严格按照听课计划,组织本组听课教师进课堂听课;
2.每个小组的听课教师要按《教学督导评价表(理论)》和《教学督导评价表(实习)》逐次进行认真打分,对被听课教师认真评价,做到公正、公平,切实把我校踏实肯干、具有丰富的授课经验、认真负责的优秀教师选拔出来,在全校具有示范性。各组每次听课人员必须保证3人以上,各组听课教师不少于2次/周。
3.每次听课后,听课教师要及时把评价表统一交到本组负责人处,由本组工作成员对成绩进行汇总,做到即听即评即汇总,同时做好备案工作;
4.第一阶段全员听课后,各组要及时将本组教师成绩汇总结果提交到督导小组,以便及时完成三个小组的成绩汇总。
5.被听课教师要按照听课安排表做好听课准备,认真备课、上课,教学内容要充实、完整重点突出,教学环节要全面;
6.为达到互学互助,共同进步的目的,要求具有专业技术职称的教师从第六周起每周必须听课2次,并填写《听课记录表》,每周末上交各系部干事处。
六、第三阶段公开课时间及地点
时间:12月11日下午2:00-4:30、18日下午2:00-4:30
地点:九楼学术报告厅
    
 
 
 
 
 

附表1
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第一组:机械系)       责任人:赵海东
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 授课班级 教室位置 备注
1 10.26 5.6 刘晓宏 数控15-中2 602  
2 10.27 1.2 李  静 数控15-中1春 512  
3 10.27 5.6 柴建博 机电14-大专 401  
4 10.28 1.2 张  波 数控14-中1 504  
5 10.28 3.4 杨晓燕 数控15-中2 602  
6 10.29 5.6 王俊新 电气15-中2 407  
7 10.30 1.2 翟  鹏 数控14-中1 504  
8 11.2 1.2 袁  双 数控15-中2春 508  
9 11.3 1.2 张慧敏 数控14-中1 504  
10 11.4 3.4 冯  婧 电子15-中1春 402  
11 11.4 5.6 吕庆红 数控14-中1 504  
12 11.5 1.2 刘亚光 数控14-中1春 503  
13 11.6 3.4 王  英 电子15-中1 408  
14 11.9 1.2 高金川 数控14-中1春 503  
15 11.9 5.6 赵海东 数控14-高1 505  
16 11.10 1.2 马永为 数控15-中1 514  
17 11.11 1.2 邵建凯 数控14-中2 502  
18 11.12 1.2 靳和平 数控15-中1 514  
19 11.13 1.2 王改玲 数控15-高1 412  
20 11.16 3.4 刘梦茹 电子15-中1 408  
21 11.16 5.6 张丽娟 电气15-中2 407  
22 11.17 1.2 赵艳茹 数控14-中2 502  
23 11.18 3.4 刘均萍 数控14-中1春 503  
24       李  楠     无课
25       张  爽     无课
 
 
 
 
 
 
 
 
附表1续
 
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第一组:机电实训中心)        责任人:马永光
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 授课班级 教室位置 备注
1       马永光     14周有课
2       刘雨青     10周有课
3、4 10.26----10.30 王学青、曹学斌 数控14-高1 车工实习 南院
5 11.2----11.6 吴文生 焊接14-中1 焊工/钳工实习 南院
6、7 11.9----11.13 曹永志、吕行 数控14-中1 数车实习 南院
8、9 11.9----11.13 史树强、王学平 数控15-中1春 车工实习 南院
10       吴江波     10、11周有课
11       李海军     10、11周有课
 
 
 
 
 
 
 
 
附表2
 
 
 
 
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第二组:电气工程系)       责任人:尹建友
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 班级 教室位置 备注
1 10.26 1.2 韩  芳 电气自动化15中1 405  
2 10.26 5.6 李永健 电子技术15中1 402  
3 10.28 5.6 高志林 电气安装14中1 404  
4、5 10.26----10.30 夏书侠、孟凯 数13高1 电工实训  
6 11.2 1.2 韩志勇 电子14中1 403  
7 11.2 3.4 刘爱芝 数14中1春 503  
8 11.4 1.2 张莉悦 电气14-中1 404  
9、10 11.2----11.6 王海燕、毕冉 数13高1 电子实训  
11 11.9----11.13 尹建友、毕冉 计算机14-中1 电子实训  
12 11.10 1.2 张岩国 电气14-中1 二楼西大屋 南院
13 11.11 1.2 王  琮 数控14-高1 505  
14 11.12 1.2 段晓霞 电子15-中1春 402  
15       李子辉     11周以后有课
 
 
 
 
 
附表2续
 
 
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第二组:计算机科学系)       责任人:赵  刚
 
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 班级 教室位置 备注
1 10.26 1.2 李德志 计算机15中1 312  
2 10.27 1.2 贾顺芝 计算机14中1 208  
3 10.28 1.2 赵  刚 多媒体大专14大1 303  
4 10.29 1.2 周  琦 计算机14中1 208  
5 11.2 1.2 韩春雨 电子商务14中1 304  
6 11.2 3.4 柳玉侠 电子商务15中2 314  
7 11.4 1.2 任晶晶 计算机应用14中1 208  
8 11.5 1.2 杨春杰 电商14中1春 302  
9 11.9 1.2 高  鹤 电商14中2 305  
10 11.9 3.4 权俐文 电商14中1春 302  
11 11.10 1.2 黄艳华 计算机应用15中1 312  
12 11.11 3.4 杨  丽 电商14中1春 302  
13 11.17 5.6 刘  培 电商15中1 307  
14 11.18 3.4 刘  利 电商14中2 305  
15 11.20 1.2 马翠莲 电商14中2 305  
 
 
 
 
附表3
 
 
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第三组:餐服系)       责任人:刘宝国
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 班级 教室位置 备注
1 10.28 1.2 苗颖 计广动15中1 110  
2 10.28 5.6 吴会文 计广动14中2 201  
3 10.29 1.2 刘宝国 烹14中1 202 实习间
4 10.30 1.2 崔英德 计广动14中2 201  
5 11.2 5.6 蔡会争 计广动14中2 201  
6 11.3 1.2 王文路 计广动14中1 204  
7 11.3 3.4 李继生 烹14中1 202 实习间
8 11.5 1.2 沙英 计广动14中2 201  
9 11.9 1.2 高吉中 烹14中1 202  
10 11.9 5.6 姚玉梅 烹15中2 214  
11 11.10 1.2 王丹丹 计广动14中2 201  
12 11.12 1.2 周华 计广动15中1 110  
13 11.16 3.4 邹轶文 烹15中2 214  
14 11.17 5.6 孙莹杰 烹15中1 212  
15 11.19 3.4 龚云鹏 计广动15中1 110  
 
 
 
 
 
附表3续
2015—2016学年第一学期全体教师课堂教学检查安排表(第三组:基础部)       责任人:谢书卓
序号 周次 日期 星期 课次 授课教师 授课班级 教室位置 备注
1 10.26 3.4 郎玉红 数控15-高2 414  
2 10.26 5.6 杨学明 烹饪15-中1 操场  
3 10.27 5.6 谢书卓 电子14-中1 操场  
4 10.28 3.4 张金胜 数控15-高2 操场  
5 10.27 5.6 韩雪涛 数控15-高1 操场  
6 10.29 1.2 赵欣艳 计算机15-中1 312  
7 10.30 1.2 周克建 计算机14-中1 操场  
8 11.2 1.2 杨  静 电商15-中1 307  
9 11.2 5.6 杨俊霞 数控15-中1春 512  
10 11.3 1.2 何亚娟 数控15-中2 602  
11 11.3 5.6 许  明 数控14-中1 操场  
12 11.4 3.4 黄  山 数控14-中1 504  
13 11.5 1.2 杨  平 数控15-中1春 512  
14 11.6 1.2 李  伟 数控14-中1春 503  
15 11.9 1.2 李  娜 数控15-高1 412  
16 11.10 5.6 王佳茹 数控15-高2 414  
17 11.11 1.2 肖永彬 数控15-高2 414  
18 11.11 5.6 张  莉 电商14-中1春 302  
19 11.12 1.2 禹丽萍 数控15-高1 412  
20 11.12 5.6 徐怡然 电商14-中2 305  
21 11.13 3.4 赵  阳 电气15-中1 405  
22 11.16 1.2 赵立军 电子15-中1 408  
23 11.16 5.6 姜晓华 电气15-中1 405  
24 11.17 1.2 张翠阁 烹饪15-中2 214  
25 11.18 3.4 苏珊娜 计算机15-中1 312  
26 11.19 3.4 高  飞 机电14-大专 操场  
27 11.19 5.6 崔海涛 计广动14-中2 操场  
28 11.20 1.2 许维玉 电商15-中1 307  

2015-2016学年第一学期全员听课和公开课活动
听课情况记录表
第   周  日期/星期            课次        班级              授课教师              
组别 □第一组            □第二组            □第三组
听课
组长
□赵海东  □马永光  □张  爽  □刘雨青  □曹永志
□尹建友  □赵  刚  □韩  芳  □李德智
□刘宝国  □谢书卓  □崔英德  □杨学明
听课
教师
□刘亚光  □吕庆红  □高金川   □李  静   □张会敏
□刘均萍  □吕  行  □史树强   □吴江波
□高志林   □夏淑霞   □张岩国    □王海燕  
□周  琦   □韩春雨   □贾顺芝
□高吉中   □姚玉梅   □周  华    □苗  颖  
□张翠阁□何亚娟   □王佳茹   □赵立军
成员 □翟  鹏  □潘秀玲  □苏  颖  □王喜梅  □刘  新
□张俊艳
参加听课的其他教师  
其它需要说明的情况  
记录人员签字:                日期           
 
 
 
 
廊坊技师学院教师全员听课和教学公开课活动
全校总决赛实施细则
一、领导机构与活动组织机构设置
1.领导小组:
组      长:张建华
常务副组长:何丽辉
成      员:黄贵新  王学军  邢玉珍  秦英斌   韩雪涛
2.竞赛办公室:负责制定总决赛实施细则、评分标准、奖项评选办法并有效实施,以及成绩登统、材料印发、资料收集等。
主  任:邵建凯
副主任:柴建伯
成  员:靳桂池 张立志   高 飞   刘 利   马翠莲   谭丽艳
3.现场评委:
张建华  黄贵新  王学军  邢玉珍  秦英斌   何丽辉 韩雪涛  邵建凯  侯卫华   刘保国  赵海东 马永光  尹建友  赵  刚   谢书卓
4.照相摄像及音响保障:
王伯华   孟  凯   孙莹杰
5.现场微信投票平台管理:
柴建伯  李永健  张立志
6.分数汇总、登统:
靳桂池   刘 利  马翠莲  谭丽艳
7.现场计时:高  飞
二、活动实施细则
为保证本次大赛公平、公正,切实体现教师授课水平以及教师教学风采,教师教学技能大赛总决赛按以下要求实施:
1、经过紧张的复赛评比,进入决赛阶段的教师共计13名,其中机械系4人,电气系3人,基础部3人,实训中心1人,餐服系1人,教务处1人。参赛教师将按照抽签顺序进行展示评比;
2、为全面展示教师水平,入围总决赛的13位教师要准备新的教学内容,不能继续使用复赛时的教学内容,展示时间为7±1分钟,不足6分钟及超出8分钟将适当减分,9分钟时终止展示;
3、为统一评判标准,要求总决赛参赛教师均采用微型公开课形式,以充分展示教师授课风采,不再采用微课播放视频方式;
4、2015年度校级教学能手产生办法:根据总决赛得分结果,取前6名设定为“年度校级教学能手”备选教师,备选教师不宣布成绩,不分名次,以姓氏笔画顺序进行现场微信投票,现场公布得票结果,按照得票多少排名顺序,得票票数前3人确定为“年度校级教学能手”奖;“年度校级教学能手”奖金各1000元/人。
5、优秀公开课奖评选办法:按照总决赛参赛教师成绩排名,除去获得“年度校级教学能手”的教师,其余10名教师按照成绩排名顺序,设定一等奖2人,奖金600元/人;二等奖4人,奖金500元/人;三等奖4人,奖金400元/人。
6、优秀教学团队奖评选办法:为促进各系部发挥集体力量,体现系部整体实力,鼓励参赛教师永争第一的精神风貌,优秀团队奖以各系部复赛所有参赛教师的平均成绩为基数,决赛阶段按照获奖等次进行加分,加分等级为:每获得一个“年度校级教学能手”奖励,该教师所在系部加2分;每获得一个“公开课一等奖”奖励,该教师所在系部加1分;每获得一个“公开课二等奖”奖励,该教师所在系部加0.5分;获得“公开课三等奖”奖励,该教师所在系部不加分。决赛阶段教师分数不再计算在内。最后按照总成绩进行排名,排名第一的系部获得“优秀教学团队奖”。如出现分数相同情况,则按照进入总决赛的各系部教师人数所占13名决赛教师的比例确定。获得“优秀教学团队”奖的系部,奖励奖金1000元。
三、总决赛时间
总决赛定于12月25日下午2:00-4:30举行
四、总决赛地点
九楼大会议室
附1:
微型公开课总决赛评价标准
教师:                   课题                        
所属系部:□机械系  □实训中心  □电气系   □计算机系  □餐服系  □基础部   □兼职
评价
项目
    配分 得分
选题价值 选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题,针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计,类型可以为讲授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类等。选题突出“小而精”,具备独立性、完整性、示范性、代表性,能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。 10  
教学设计与组织 1. 教学方案:围绕选题设计,突出重点,注重实效;教学目的明确,教学思路清晰,注重学生全面发展。
2. 教学内容与编排:严谨充实,连贯紧凑,能理论联系实际,无科学性和政策性错误,符合学生的认知规律;教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。
20  
教学方法与手段 1.教学策略选择正确,注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力;能根据教学需求选用灵活适当的教学方法;信息技术手段运用合理,正确选择使用各种教学媒体,PPT制作精美、教学辅助效果好。
2.教师在授课过程中,恰当运用图片、动画、视频、网页等多种媒体技术,恰到好处地运用在教学过程中,以实现较好的教学效果。
3.能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。
30  
教学技艺 1.现场表现和教学效果突出,教师仪态大方得体、语言规范生动、清晰、有激情,富有感染力;
2.教学逻辑严谨,教态自然,能展现良好的教学风貌和个人魅力,现场掌控能力强,体现教师讲授知识的精炼,语言的精炼,教学方法的精炼,从而展现教师的教学水平。
30  
目标达成 完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,能促进学生知识运用及专业能力提高。 10  
总分  
 
 
评委签字:
                                                         2015年12月25日
 
 
 
附2:
2015-2016学年第一学期微型公开课总决赛参赛教师
(排名不分先后)
系 部 序号 参赛教师 抽签顺序 备注
机械系
4人
1 王俊新    
2 马永为    
3 高金川    
4 靳和平    
机电技能
实训中心
1人
5 李海军    
电气系
3人
6 张岩国    
7 夏书霞    
8 王海燕    
餐服系
1人
9 王丹丹    
基础部
3人
10 赵新艳    
11 李  伟    
12 李  娜    
兼职1人 13 刘梦茹    
 
附件二
廊坊高级技工学校2015-2016学年第二学期学生“技能月”活动
实 施 方 案
为贯彻落实学校党委制定的2016年度工作要点,稳步推进教学系统工作计划,提高学生学习专业技能水平和综合技能水平,教务处组织开展学生“技能月”活动,激发学生学习专业技能的热情,带动学生树立勤学苦练、立志成才的目标,促进人才培养模式的创新发展,通过学生的技能比武,搭建展示平台,发现品牌学生,形成品牌学生梯队,做到“以赛促教,以赛促学,以赛促训”,为省赛、国赛发现人才,同时进一步提高专业课教师技能教学水平,营造良好的技能学习氛围,特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持“以赛促教,以赛促学,以赛促训”原则,搭建展示平台,加强学生实训,提高学生操作技能水平,激发学生学习操作技能的积极性、创造性和刻苦钻研精神,展示学生专业技能水平,以“勤学苦练、突出技能,展示风采”为活动宗旨,结合系部各专业特点开展本次职业技能比赛活动。
二、组织机构:
组  长:何丽辉
副组长:邵建凯
成  员:刘宝国 赵海东  马永光 尹建友  赵  刚  谢书卓
 崔英德  张  爽 刘雨青  曹永志  韩  芳  李德智  杨学明
“技能月”活动领导小组下设办公室。
主任:柴建伯
成员:靳桂池  张立志  高  飞  刘梦茹  刘利  马翠莲  谭丽艳
三、“技能月”活动项目设定
“技能月”活动中技能竞赛项目由各系部根据本专业特点、技能要求以及实习进度等确定竞赛方案,报“技能月”活动领导小组审批,竞赛项目设定原则如下:
1、各系部组织的技能竞赛应覆盖面广,各专业每个班级的学生尽量都能参加一项比赛项目。
2、竞赛项目设定可参照省技能大赛所列项目,突出“技能月”活动的针对性;
3、竞赛项目突出技能要求,并尽可能具有可观赏性,能很好的促进学生某项技能的提升或某学科的理论学习;
4、各系部要制定详细具体的竞赛项目实施方案,包括评分细则。
四、竞赛活动安排
1、竞赛准备时间:各系部于2016年4月10日前设定专业竞赛项目,制定竞赛方案报“技能月”领导小组办公室。
2、参赛对象:一、二年级各专业在校学生。
3、组织报名:为增大“技能月”活动的影响力,调动学生的参与意识,本次活动各班按班级人数推选学生参加比赛,由班主任动员上学期班级“学习标兵”及“优秀课堂表现奖”积极参加竞赛活动。
4、竞赛时间:“技能月”活动时间为2016年5月9日~5月27日,时间为一个月。分为集训阶段、初赛阶段和总决赛阶段,集训阶段和初赛阶段由各系部在规定时间内组织完成,集训并选拔出优秀选手参加总决赛。
5、总决赛时间:“技能月”活动总决赛时间初步定于2016年5月27日
五、奖励方案
每个竞赛项目按参加学校大赛人数的相应比例办法奖励,一等奖5%,二等奖10%,三等奖20%。各竞赛组评委对参赛学生成绩进行评定、汇总后交大赛办公室上报报学校进行奖励,并颁发荣誉证书。
六、竞赛要求
1、提高认识,加强领导。各系部要充分认识本次竞赛活动的重要意义,将这次活动作为进一步提高学生专业兴趣的重要举措。
2、认真筹备,积极参与。动员班主任并利用微信、广播、海报等形式广泛宣传,广泛发动,积极动员。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件1:
竞赛项目及安排
序号 系、部 竞赛项目 负责人 备注
1 机电实训中心 钳工 马永光
曹永志
刘雨青
各系部教研室要结合本学期的教学内容、教学进度,对学生进行有针对性的培训,经初赛选拔技能优异的学生进行决赛,更好调动学生学习专业技能的热情,同时保证竞赛的质量和观赏性。
车工
数控车工
2 机械工程系 机械制图模型
泥塑大赛
赵海东
柴建伯
机械制图标准长仿宋体书写大赛
3 电气工程系 电气设备
安装与维修
尹建友
韩  芳
4 餐饮服装系 刀工技术比赛 刘保国
5 计算机科学系 方正排版 赵刚
FLASH动画
网页制作
6 基础部 篮球比赛 王凤莲
杨学明
 
 
 
 
 
 
附件2:
各系、部技能竞赛项目实施细则
一、机电技能实训中心
(一)竞赛项目、时间及地点
    钳工技能比赛:5月22日(周四)15:00-18:30 钳工实训室
车工技能比赛:5月22日(周四)15:00-18:30 车工实训室
数车技能比赛:5月22日(周四)15:00-18:30 数车实训室
(二)竞赛分组及场次情况
分组和比赛场次根据报名情况待定
(三)竞赛内容与要求
钳工技能比赛:1、四方体锉配 2、钥匙锉配
    比赛要求:1、现场公开出成绩;2、成绩以配合度为主要评定内容(50%),工件表面质量(30%),加工时间(20%)。
车工技能比赛:螺纹类零件
比赛要求:1、现场公开出成绩;2、成绩以配合度为主要评定内容(50%),工件表面质量(30%),加工时间(20%)。
数车技能竞赛:锥度和螺纹类零件
    比赛要求:1、现场公开出成绩;2、成绩配合度为主要评定内容(50%),独立编程能力(30%),工件表面质量和加工时间(20%)。
(四)竞赛项目评分标准
项目 评分标准
钳工 见内容(三)
车工 见内容(三)
数控车工 见内容(三)
(五)项目评审组
组长:刘雨青
成员:王学青、吕行、李海军
二、机械工程系
(一)竞赛项目、时间及地点
竞赛项目 竞赛时间 竞赛地点
机械制图模型泥塑大赛 5月21日下午17点至19点 新楼南小广场
机械制图标准长仿宋体书写大赛 5月19日下午17点至19点 教室
(二)竞赛分组及场次情况
竞赛项目 场次 人数
机械制图模型泥塑大赛 3场 10人/场
机械制图标准长仿宋体书写大赛 2场 20人/场
(三)竞赛内容与要求
    1、机械制图模型泥塑大赛
  ① 比赛方式
     参赛学生根据图纸制作模型,按模型尺寸、比例、完成效果和         
 完成时间评判分数,分数最高者获奖。
  ② 所需材料
     泥塑用泥、工具包、尺规、图纸、小刀、盆等。
    2、机械制图标准长仿宋体书写大赛
  ① 比赛方式
     参赛学生根据所给文字在发放的标准格纸上书写,根据清晰、
 工整、美观、符合制图规范和完成时间评判分数,分数最高者获奖。
  ② 所需材料
    制图稿纸、绘图工具等。
(四)竞赛项目评分标准
竞赛项目 评分标准
 
 
机械制图模型
泥塑大赛
评 分 细 则 配分
1.在规定时间内制作完成 10
2.泥塑模型与竞赛图纸一致,符合图纸要求(每差一项减5~10分) 50
3.泥塑模型整体比例协调 10
4.泥塑模型表面光洁,过渡圆滑,棱角分明,美观漂亮 15
5.比赛完成后,工具摆放整齐,泥塑用泥清理干净,周边卫生恢复到赛前水平 10
6.赛场独立完成,仔细认真,不交头接耳,不大声喧哗,遵守赛场纪律,服从管理 5
 
竞赛项目 评分标准
机械制图标准长仿宋体书写大赛 评 分 细 则 配分
1.书写所用时间(按完成时间的先后) 10
2.书写内容与竞赛要求内容一致,符合国标要求,数字、符号、箭头、文字书写规范(每差一项减5~10分) 60
3.卷面整洁,没有涂擦痕迹 10
4.文字间架结构协调,美观漂亮 15
5. 赛场独立完成,仔细认真,不交头接耳,不大声喧哗,遵守赛场纪律,服从管理 5
(五)项目评审组
组长:赵海东  柴建博
成员:袁  双  冯  婧  王俊新  杨晓艳  王改玲  刘亚光  李  静  
      刘均萍  高金川  吕庆红  张会敏  王  英  马永为  赵艳茹  
      靳和平  张  波李  楠  翟  鹏
 
三、电气工程系
(一)竞赛项目、时间及地点
电气设备安装与维修 2014年5月23日 8点—18点 三楼电工实训室
(二)竞赛分组及场次情况
    从电气自动化2013-中1、电子应用技术2013-中1班级选择参赛选   手,遵循自愿报名及教师推荐的原则,进行初选、培训、复赛的流程。
    设定10个工作组,每2名学生一组,按任务书要求,在三个小时内分别完成书面答题及实操任务。
(三)竞赛内容与要求
    (1)安全文明生产;
(2)维修电工安全操作规程;
(3)明装线路安装与工艺;
(4)建筑电气安装与调试。
(四)竞赛项目评分标准
1、评定办法
依据过程评价与结果评价相结合、工艺评价与功能评价相结合、能力评价与职业素养评价相结合的评价原则,按照以下评分标准,进行评分(满分为100分):
 
项  目 分值比例 评  分  标  准
正确性 操作技能 60% 1、元器件、线路安装的验收项目,不超过验收标准中允许的偏差;
2、元器件的参数设置可靠合理,符合技术规范和安全要求;
3、连接的配电、照明和控制电路能实现工作任务指定的功能。
工艺性 操作技能 30% 1、元器件、线路安装的工艺步骤合理,方法正确,符合工艺、安全和技术要求;
2、达到整齐、美观、可靠的标准;
3、工具、仪器仪表的使用符合规范;
4、两名选手分工协作,配合默契。
职业与安全意识 10% 1、完成工作任务的所有操作,并符合电气作业安全规程;
2、有较强的安全意识,并能够采用相应的安全措施;
3、工位整洁,工具、器材摆放规范,元器件的外包装、废弃线头处理得当,符合职业岗位的要求和相关行业标准;
4、遵守赛场纪律,尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材。
2、违规处理
选手有下列情形须从参赛成绩中扣分:
① 在完成工作任务的过程中,因操作不当导致事故,扣10~20分,情况严重者取消竞赛资格;
② 因违规操作损坏赛场提供的设备,污染赛场环境等不符合职业规范的行为,视情节扣5~10分;
③ 扰乱赛场秩序,干扰裁判员工作,视情节扣5~10分,情况严重者取消竞赛资格。
(五)项目评审组
组长:尹建友
成员:韩  芳  夏书霞  王海燕  孟  凯  高志林
 
四、餐服系
(一)竞赛项目、时间及地点
刀工比赛   2014年5月22日10点—11点  西小楼
(二)竞赛分组及场次情况
全班参加
(三)竞赛内容与要求
刀工技术比赛,每人250克土豆,切土豆丝。
要求:(1)保证安全  (2)整齐均匀  (3)定时完成(5分钟)
(四)竞赛项目评分标准
 
项目 评分标准
      安全 在现场操作中,违规、切手不得分
      形状 粗细均匀,整齐划一(依此类推)
      时间 在规定时间完成,不超时
(五)项目评审组
组长:刘保国  崔英德
成员:高吉忠  姚玉梅
 
五、计算机科学系
(一)竞赛项目、时间及地点
    1、方正排版   5月23日10点—12点  计算机机房
2、FLASH动画设计  5月22日15点—18点   计算机机房
3、网页制作  5月23日10点—12点  计算机机房
(二)竞赛分组及场次情况
竞赛项目内容必须由参赛队员独立完成。
(三)竞赛内容与要求
1、方正排版
在书版软件中录入文字。
按样稿快速、准确排版。
2、FLASH动画创作
学生利用专业技能知识参与动画创作,锻炼其创新能力、想象能力、动手能力,提升学生的专业知识及实践能力。
动画作品可以独立完成,也可以几人组成创作小组,合作完成。
作品要主题明确,内容健康、积极向上,清晰地表达创作者的思想;角色设计要富有艺术表现力,画面美观,色彩和谐,动作连贯,视听效果要好。
3、网页制作
      根据参赛者自己选定的主题来设计一个完整的网站,图片素材、文字素材均由参赛者提供。
①内容质量:主题鲜明,具有实用性,清晰表达设计意图;
②网页结构:结构清楚,便于浏览,无网页连接错误,与主题和其余网页联系紧密;
③视觉感受:色彩搭配协调,页面美观,具有艺术品位;
④技术运用:考核下载速度、语言代码、导航效果、实用性、时效性;
⑤网页创意:设计风格独特,创意新颖。
 
 
 
 
 
 
(四)竞赛项目评分标准
项目1:方正排版 评分标准
文字录正确率(10分) 根据稿件内容进行文字录入,检验选手文字录入的正确率,错1字扣0.5分,超过20字不得分。
排版(90分) 根据所提供的样张进行版面排版,要求排版准确、注解运用恰当,跟原样越接近,得分越高。
 
项目2: FLASH动画创作 评分标准
创意、构思 作品原创,主题明确、内容健康,设计思路清晰,创意新颖(20 分)  
整体效果、技术含量 角色、人物设计精美,具有良好的视觉效果。应用了多种动画技术,相关技术运用合理。播放过程中基本没有错误。(50分)  
色彩、音乐表现 很好运用色彩、特效,风格突出,表意清晰,场景切换流畅,音乐和场景相互协调。(20分)
脚本语言运用 合理运用脚本语言进行动画控制,动画播放控制清晰、自如。(10分)
 
项目3:网页制作 评分标准
创意(30分) 页面具有较强的个人设计创意 (15分)
网页整体风格创意,色彩搭配鲜明,内容布局合理(15分)
主题鲜明(15分) 内容健康、充实且积极向上;内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性,语言文字有特色( 5分)突出主题,全站点围绕一个主题及其周边内容进行建设 (5分)设计思路清晰,明确表达设计意图 (5分)
结构清晰(15分) 框架及表格结构清楚合理,页面内容清晰明了(5分)子页面及父页面方便返回访问,打开/关闭窗口较为轻易(5分)没有空链接和错误链接(5分)
版面与视觉感受(40分) 浏览页面时不得出现乱码,无因布局不合理而出现的表格错位情况( 5分)图片使用得当,网页内各个元素搭配合理,色彩搭配协调,页面美观(10分)使用级联样式表(css)对表格或文字、链接进行修饰,使页面既能统一风格,又可突出主题( 10分)使用css中的“扩展”修饰页面或页面中图片或flash为原创作品(15分)
(五)项目评审组
组长:赵刚
成员:杨春杰、李岭、韩春雨、任晶晶、贾顺芝、周琦、高鹤
 
8.主要问题和改进措施(校办室、教务处部分负责见附件8)
8.1存在问题(校办室、教务处负责见附件8)
    1、校企合作的深度不够,密切联系企业参与学校的专业建设和人才培养还需要进一步加强,企业参与的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。
    8.1.2 人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,学校的内涵建设及教育教学质量还需要继续提高。
    2、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。
8.2改进措施(校办室、教务处负责见附件8)
    1、加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
    2、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,深入普及现代信息化教学手段,以先进的教学技术和现代教学手段替身学校教学质量,持续加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
    3、完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,深入研究制定教师培训计划,切实推进教师教学教学水平和操作技能的普遍提升,加强公开招聘专业教师,加大企业兼职教师的聘用力度,不断提高师资队伍的整体素质。
    4、加大对现代化教学设施的投入,引进最新的教学设备设施,加大对实训基地建设的投入,按照新增专业深入研究制定3D打印技术应用、工业机器人应用与维护两个新增专业的教学设备,切实保障专业技能的训练与提升;不断添置、更新其它专业实训设备设施,对实训场地进行模拟生产场景改造,切实保障学生实习实训需要。
 
附:廊坊市高级技工学校2016年度质量年度报告

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